两年前，我们来到绵阳职业技术学院开始了崭新的大学生活，就像一群羽翼未丰的雏鹰到了充满希望的青青草原，梦想着有一天能展翅翱翔在万里长空。紧张、忙碌、期待、收获……短短的两年时光，转眼就过去了。小鹰的翅膀，不知不觉中，也渐渐硬起来了。进校之初，老师告诉我们，高职的学习是“模块式、工学结合”的。但是对于这个东西，刚开始时我们并没有什么感觉。这时候的基础课、理论课，还存在教学模式比较单一，满堂灌、填鸭式，重理论、轻实践等情况……感觉实践和理论离我们都比较远，我们努力着，却不知道自己究竟学会了多少，掌握了什么。然而这一切很快就改变了。第二学年开始，专业的教学计划中安排了很多的实践课程，在掌握必要理论知识的基础上，我们需要深入到现实生产中，练兵实践，也就是顶岗实习那种。之后回到学校，系统学习。然后再出去顶岗实习……学校把这叫作“以企业为中心”的模块式、工学结合人才培养模式。我们很快感觉到，在实践中得到了印证的理论知识不再那么枯燥，那么容易忘记了，运用起来似乎时不时还有举一反三、触类旁通的奇效呢。同时，在实践中遇到问题后，我们常有“书到用时方恨少”的感触，对系统理论知识的渴求从没像现在这样强烈过！这种新教学模式的出现，让我们感觉一切都焕然一新，学习兴趣越来越浓。我仿佛看到了曙光，忽然就有一种浑身充满力量的感觉。现在，老师在教学中不仅重视知识的传授，更注重对我们实践能力的培养和创新能力的开发。我们不再是被动的“知识接收机”，能动口、动手、动脑，主动探索，大胆质疑，真正成了学习的主人。在这种“课堂-车间”结合的教学模式下，我们潜在的探索性学习能力被激发出来了，感觉学习效果从没有现在这样好过。在九院某生产车间学习的这段经历让我获益匪浅。第一次看见那一排排数控车床、数控铣床、加工中心时，真是无比开心，因为书上说的东西就在自己眼前。就这样开始了我们为期8个月的实践。在这儿，我们实践的过程就是企业实际的生产过程。随时有师傅手把手地教，不懂的东西可以现场请教，也可以下来讨论；还有老师不间断地帮我们补充一些在生产中很有用的知识。通过学习，我们不仅丰富了液压、电器等专业知识，拓展了知识结构，而且学到了许多平常在课堂上学不到的实践性知识技能，如软件知识、电脑仿真技术、加工产品的先进加工方法、与人沟通的技巧、团结协作精神等。另一方面，动手锻炼的机会大大增加了，我们亲自参与生产过程，在实践中学习，寓学习于实践，有效弥补了作为学生在知识应用及动手能力上的不足。这段时间，给我的感触颇深。在学到知识、锻炼能力的同时，完成了企业的加工任务，我们和企业都成了“赢家”。同时，车间还为我们提供了一定的生活补助，我们可以靠自己的双手养活自己，为父母减轻负担了！更重要的，我们的每一个操作，都关系到企业的产品质量、生产效益，关系到学院的声誉，也关系到自身利益，无形中，我们的责任心和敬业意识树立起来了，与“职业人”的距离越来越近了。在这里，我们学会了珍惜每一分钟，让自己在有限的时间里最大程度地实现自身价值，这样的学习生活让我感到快乐。在这样的氛围下，我学习热情高涨，学到了许多许多的东西，也充满了对美好生活的向往。我抬起头来，看到了辽阔的蓝天，好想张开翅膀，尽情翱翔。（机制081李智）